Školský klub detí Slniečko

pri Základnej škole  J. C. Hronského, Školská 10

 963 01 Krupina

 

 

 

Výchovný program

 

 

Forma výchovy a vzdelávania	Denná
Výchovný jazyk	Slovenský
Druh školského zariadenia	Štátne
Dátum prerokovania s pedagogickou radou školského zariadenia
Dátum prerokovania s radou školského zariadenia
Platnosť dokumentu
Zriaďovateľ	Mesto Krupina     963 01 Krupina

 

Obsah:

 

1. názov a charakteristika ŠKD
2. vlastné ciele a poslanie výchovy
3. formy výchovy a vzdelávania
4. kľúčové kompetencie
5. tematické oblasti výchovy
6. výchovný plán
7. personálne zabezpečenie
8. materiálno technické a priestorové podmienky
9. podmienky pre zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove
10. školský poriadok ŠKD
11. vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí
12. vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov
13. požiadavky na kontinuálne vzdelávanie zamestnancov
14. výchovné štandardy – celoročné
15. výchovné štandardy – štvrťročné
16. výchovné osnovy

 

 

1. NÁZOV : Školský klub detí Slniečko

 

Školský klub detí  Slniečko pri ZŠ J. C. Hronského, Školská 10 Krupina, už vo svojom názve a symbole nesie podstatu a cieľ svojej činnosti – spokojná usmiata detská tvár – to je to, o čo sa snažíme. Náš ŠKD pozostáva z jednotlivých oddelení. Každé pracuje samostatne, ale zároveň je ich činnosť prepojená a vytvára spoločne pôsobiaci celok. Snažíme sa o určitú voľnosť, pružnosť a rozmanitosť aktivít, ktoré vychádzajú predovšetkým zo záujmov detí.

Kladieme dôraz na:

• oddych a uvoľnenie – pobyt vonku, pohybové hry, hry s hračkami
• tematické oblasti výchovy si môžu deti samé navrhnúť
• príprava na vyučovanie je zameraná na didaktické hry, ktoré upevňujú vedomosti z jednotlivých vyučovacích predmetov  

Snažíme sa :

• podporovať deti k vytváraniu priateľských vzťahov s rovesníkmi
• pomáhať deťom realizovať sa v činnostiach, ktoré ich zaujímajú
• učiť deti aktívne  oddychovať
• podporovať tvorivosť detí

 

Keďže náš ŠKD pôsobí ako celok, mnoho podujatí a aktivít je spoločných. Sú to rôzne súťaže, výstavky, burzy, turistické vychádzky,... Ide pri nich  najmä o zábavu a uvoľnenie. K tým najobľúbenejším patria Jazda zručnosti /korčule, kolobežky, sánky/, vychádzka na Vartovku, Šarkaniáda, zberateľská Hobby burza, Maškarný ples, Superstar a Noc škriatkov – zábavný program pre  deti a rodičov a prenocovanie detí v škole/.

            Naša činnosť je naozaj bohatá a každé dieťa má možnosť realizovať sa. Prispieva k tomu aj dobré materiálno-technické vybavenie klubu audiovizuálnou technikou, športovými potrebami, hrami a hračkami, pracovným materiálom a pomôckami.

            Výška mesačného príspevku na čiastočnú úhradu nákladov na činnosti ŠKD je   určená všeobecným záväzným nariadením zriaďovateľa ŠKD . Konkrétna výška príspevku  je uvedená v rozhodnutí  zriaďovateľa ŠKD na príslušný školský rok.

            Snažíme sa o to, aby náš Školský klub detí nebol chápaný len ako „úschovňa“ detí, ale ako výchovné zariadenie, ktoré má svoj systém a cieľ, svoju úroveň a dôležitosť a je tu hlavne pre deti a zmysluplné trávenie ich voľného času.

 

Charakteristika dieťaťa školského klubu detí

 

V ŠKD sú deti I. a II. stupňa  základnej školy Školská 10 Krupina. Deti do ŠKD  prijímame na nasledujúci školský rok  do 10.septembra. V prípade potreby a voľnej  kapacity aj počas školského roka.

 

Spolupráca  s rodičmi, zákonnými zástupcami detí  a inými subjektmi

 

Spolupracujeme  najmä s rodičmi detí. Pripravujeme besiedky a tvorivé dielne  pre rodičov a starých rodičov. Rodičia a súrodenci sa môžu zúčastniť súťaživých hier v rozprávkových komnatách na  programe „Noc škriatkov“.

 

Ďalšími subjektmi s ktorými spolupracujeme  sú : Základná škola EMŠ, Centrum voľného času , Mestské kultúrne stredisko, Múzeum A. Sládkoviča, Mestská knižnica, Policajný zbor v Krupine, Mestské lesy Krupina.

2. VLASTNÉ CIELE A POSLANIE  VÝCHOVY

 

• Hlavným cieľom je pestrou a zaujímavou činnosťou v čase mimo vyučovania dopĺňať výchovno-vzdelávací proces, uspokojovať záujmy detí s prevahou činností oddychového, rekreačného a záujmového charakteru.
• Vytvárať centrum kultúry a športu, posilniť výchovné funkcie prostredníctvom záujmových aktivít detí.
• Uplatňovať a rozvíjať enviromentálnu výchovu, regionálnu výchovu, vypestovať kladný vzťah k ľudovým tradíciám.
• Viesť deti ku zdravej komunikácii, zdvorilosti, skúsenosti, vzájomnej pomoci, empatii, úcte  a radosti z voľne stráveného času.
• Viesť deti k aktívnej pohybovej aktivite, rozvíjať fyzickú zdatnosť.

 

Zameranie  ŠKD

            V našom ŠKD  sa snažíme o obohatenie výchovy a vzdelávania o regionálne prvky, o objavovanie a skúmanie flóry a fauny, pamätihodnosti v našom meste a okolí.

Organizujeme na základe súhlasu zákonného zástupcu dieťaťa športový pobyt na Švábe, noc v ŠKD.

Vo výchove kladieme veľký dôraz na všestranný rozvoj dieťaťa, na rozvoj kľúčových kompetencií vedomostí, zručností a schopností detí získaných na vzdelávaní v základnej škole. Dbáme na rozvoj samostatnosti, zodpovednosti za svoje konanie a správanie sa, aktívne využívanie voľného času a zmysluplný rozvoj osobnosti.

Režim dňa v ŠKD zohľadňuje striedanie činností :

• oddychových – pomáhajú odstrániť únavu z vyučovania a kompenzujú jednostranné  

                           zaťaženie detí

• rekreačných -  má charakter výdatnej pohybovej aktivity, najlepšie na čerstvom

                         vzduchu,

• TOV (tematických oblastí výchovy) -  cieľavedomé aktivity zamerané na uspokojovanie a rozvíjanie individuálnych potrieb, záujmov a schopností
• prípravy na vyučovanie – okruh činností, ktorými  pomáhame deťom pri plnení úloh         

                                uložených školou

 

Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti

            Rozvoj kompetencií ako je preukázať vedomosti, zručnosti, schopnosti dieťaťa v praktickej činnosti sú hlavnými cieľmi výchovy a vzdelávania. Pri rozvoji týchto kompetencií preferujeme individuálny prístup, uplatňovanie zážitkových aktivizujúcich metód a foriem práce, využívanie moderných IKT, úzku spoluprácu s rodinou dieťaťa, spoluprácu s vyučujúcimi.

 

 

 

3. FORMY VÝCHOVY A VZDELÁVANIA

 

     Formy výchovy a vzdelávania, v ktorých jednotlivé činnosti v ŠKD realizujeme sú veľmi rôznorodé a pestré. Najdôležitejšími a najbežnejšími formami výchovnej práce, ktoré v spojení s konkrétnymi činnosťami používame sú hra, vychádzky, telovýchovné chvíľky, diskusné okruhy, besedy, kvízy, súťaže „návštevy spoločenských podujatí, múzea, knižnice, ankety, výstavky prác, športové podujatia, tvorivé dielne (viď bod 16). Formy výchovy a vzdelávania spolu úzko súvisia a v praxi sa nám často prelínajú a dopĺňajú.

4. KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE

 

Kompetencie učiť sa učiť

      -     povzbudzujeme zvedavosť a záujem detí o nové informácie

• brainstormingom umožňujeme deťom vyjadriť a realizovať ich vlastné a vhodné nápady
• prostredníctvom hier a dramatizácie vedieme deti k sebahodnoteniu    
• motivujeme deti k účasti na vedomostných súťažiach
• humanistickým hodnotením vytvárame podmienky preto , aby deti mohli zažívať úspech
• didaktickými hrami motivujeme deti riešiť nové, neznáme úlohy a situácie
• podporujeme projektové učenie

Komunikačné kompetencie

-     povzbudzujme deti ku vhodnej komunikácii so  spolužiakmi, vychovávateľmi

      a inými ľuďmi v ŠKD aj mimo ŠKD

• individuálnym prístupom podporujeme deti pri primeranom  využívaní všetkých dostupných foriem komunikácie
• vysvetľujeme deťom význam  otvorenej kultúrnej komunikácie ( asertivita )
• v diskusii a v rozhovore vytvárame podmienky pre prezentáciu a obhajobu osobných názorov ( hádka )
• povzbudzujeme kritické myslenie detí
• zážitkovou výchovou trénujeme deti trpezlivo a aktívne počúvať, prijímať a dávať spätnú väzbu
• povzbudzujeme priateľské vzťahy v oddelení aj medzi oddeleniami v ŠKD

Pracovné kompetencie

• motivujeme deti k samostatnosti a zodpovednosti za prípravu na vyučovanie
• humanistickým hodnotením pomáhame deťom uvedomiť  si svoje ďalšie  rozvojové  možnosti
• realizujeme pracovné činnosti v ktorých si deti môžu osvojiť alebo rozvinúť jednoduché manuálne zručnosti potrebné pre praktický život
• ponúkame deťom rôznorodé a zaujímavé hry a  výchovno- vzdelávacie činnosti
• vysvetľujeme deťom základy používania IKT

Sociálne kompetencie

• individuálnym prístupom vedieme deti k rešpektovaniu školského  poriadku
• v hrách vytvárame situácie v ktorých sa deti učia pomáhať si navzájom
• dramatizáciou a hrami vytvárame situácie v ktorých si deti rozvíjajú základy emocionálnej inteligencie: (sebavedomie, sebariadenie, sebamotivácia )
• povzbudzujeme detí k efektívnej spolupráci  v oddelení aj v ŠKD
• vysvetľujeme deťom znaky šikanovania, zneužívania, týrania a spôsoby brániť sa proti nemu
• individuálnym prístupom podporujeme autonómiu každého dieťaťa v skupine a učíme deti rešpektovať  úlohy skupiny
• v hrách učíme deti základom empatie
• v spoločných podujatiach, súťažiach, hrách vytvárame  situácie , ktoré dieťa učia  tvoriť kvalitné medziľudské vzťahy (spoločné riešenie problémov)
• trénujeme  deti vypočuť si odlišné názory
• povzbudzujeme deti zdravo žiť
• príkladmi, besedou s rodičmi a rozhovorom učíme deti vážiť si prácu iných

Občianske kompetencie

• čítaním príbehu, sledovaním filmu , diskusiou  pomáhame deťom orientovať sa v základných humanistických hodnotách (pravda, zodpovednosť, tolerancia, spolupráca )
• povzbudzujme deti k participácii na vytváraní spoločných pravidiel v oddelení  a na  živote v oddelení a v ŠKD
• v hrách a vysvetľovaním učíme dieťa poznať a domáhať sa svojich práv kultúrnou formou
• rozhovorom , diskusiou, vychádzkami, exkurziami vedieme  deti k prirodzenej hrdosti na kultúrne a historické pamiatky, zvyky a tradície
• vysvetľujeme deťom význam spolužitia s inými kultúrami
• v hrách vytvárame také situácie, ktoré deťom umožnia učiť sa rešpektovať názory ostatných ľudí
• vysvetľovaním, besedou s odborníkom, spoločným projektom vedieme deti k šetreniu energiami, potravinami, k triedeniu odpadu a ochrane životného prostredia

Kultúrne kompetencie

• povzbudzujeme a motivujme deti  k prezentácii kultúrnych prejavov v styku s ostatnými ľuďmi
• vysvetľujeme deťom základné zásady spoločenskej  etikety,  aktivizujeme a trénujeme  ich k aplikácii v ich  každodennom živote
• vysvetľujeme deťom   rozdiel medzi vulgárnym a kultúrnym správaním sa
• vychádzkami, kreslením, maľovaním, diskusiou povzbudzujeme deti hľadať krásu v bežných každodenných veciach okolo nich
• ukážkami, čítaním, sledovaním videa, diskusiou poskytujeme deťom informácie o  iných kultúrach a  kultúrnych tradíciách a náboženstvách, vedieme deti k náboženskej tolerancii
• motivujeme a povzbudzujeme deti k spolupráci na pripravovaní kultúrneho podujatia v skupine, v ŠKD
• motivujeme detí   k aktívnemu vytváraniu kultúrneho prostredia
• realizujeme tvorivé dielne, v ktorých deti môžu prezentovať originálne nápady návrhy a postupy

 

 

5. TEMATICKÉ OBLASTI VÝCHOVY

            Výchovu a vzdelávanie mimo vyučovania realizujeme v týchto výchovných oblastiach:

• vzdelávacia
• spoločensko-vedná
• pracovno-technická
• prírodovedno-environmentálna
• esteticko-výchovná ( výtvarná, hudobná, literárno-dramatická)
• telovýchovná (športová, turistická, zdravotná, dopravná)

Výchovno-vzdelávací proces realizujeme tak, že obsah jednotlivých výchovno-vzdelávacích činností  aplikujeme integrovane vo viacerých výchovných oblastiach, čo nám umožňuje efektívne a komplexne rozvíjať osobnosť detí. Preferujeme prepojenosť jednotlivých oblastí výchovy najmä pri   rozvoji  osobnosti dieťaťa v oblasti jeho samostatnosti , spolupráce, komunikácie a uspokojovania individuálnych záujmov .

 

VZDELÁVACIA OBLASŤ - Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

• rozvíjať autonómnosť v  príprave  na vyučovanie
• rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa
• získavať nové poznatky a informácie z rôznych zdrojov
• získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu

 

SPOLOČENSKO – VEDNÁ OBLASŤ -  Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

• spolurozhodovať o živote v skupine
• rozvíjať základy zručností sebahodnotenia, sebariadenia , sebamotivácie a empatie
• prejavovať  úctu k rodičom , starším osobám
• prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím
• pochopiť význam  dodržiavania ľudských práv a základných slobôd
• posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti
• kultivovať  kultúrne návyky a vyjadrovanie sa
• vyjadrovať svoj názor
• vedieť vypočuť opačný názor
• využívať všetky dostupné formy komunikácie
• rozlíšiť kultúrne  a nekultúrne prejavy v správaní sa
• vedieť samostatne  a kriticky  riešiť jednoduché  konflikty
• poskytnúť pomoc alebo pomoc privolať

 

PRACOVNO – TECHNICKÁ OBLASŤ - Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

• vedieť samostatne si vytyčovať jednoduché osobné ciele
• rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu
• vedieť   spolupracovať so skupinou
• rozvíjať základy  manuálnych a technických  zručností
• získavať základy zručností potrebných  pre praktický život
• získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov

 

PRÍRODOVEDNO – ENVIRONMENTÁLNA OBLASŤ - Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

• pochopiť základné princípy  ochrany životného prostredia
• rozvíjať  zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia
• rozvíjať pestovateľské a chovateľské zručnosti
• zdôvodniť význam prírody

 

ESTETICKO – VÝCHOVNÁ OBLASŤ - Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

-    posilniť úctu  ku kultúrnym  hodnotám v blízkom okolí

• rozvíjať základy vzťahu  ku klasickému umeniu
• rozvíjať  talent a špecifické schopnosti
• rozvíjať základy tvorivých schopností  a zručností
• prejavovať pozitívny vzťah   k jednoduchej estetickej úprave prostredia
• podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v oddelení
• objavovať krásu v bežnom živote

 

TELOVÝCHOVNÁ OBLASŤ - Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

• kultivovať základné  hygienické návyky
• rozvíjať schopnosť  relaxovať pravidelným cvičením a pohybom
• pochopiť škodlivosť fajčenia  alkoholu a iných drog
• pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia
• pochopiť význam dodržiavania  základných zásad zdravej výživy
• poznať základné princípy zdravého životného štýlu
• rozvíjať športový talent a schopnosti

 

6. VÝCHOVNÝ PLÁN

 

 

Názvy tematických oblastí výchovy

Počet výchovno-vzdelávacích činností v jednotlivých ročníkoch

 

	I. ročník	II.ročník	III:ročník	IV.ročník
Vzdelávacia oblasť	95	95	95	95
Spoločensko-vedná oblasť	34	34	34	34
Pracovno-technická oblasť	16	16	16	16
Prírodovedná oblasť	16	16	16	16
Esteticko-výchovná oblasť	16	16	16	16
Telovýchovná oblasť	18	18	18	18

 

 

7. PERSONÁLNE ZABEZPEČENIE

 

Na vykonávanie funkcie vychovávateľky je požadované stredoškolské pedagogické vzdelanie,  1. Stupeň vysokoškolského štúdia  odbor vychovávateľ.

Naše vychovávateľky spĺňajú požadované kvalifikačné predpoklady na výkon tejto funkcie. Ovládajú širokú škálu voľnočasových aktivít pre deti a mládež, majú zručnosti v rozličných záujmových oblastiach, dokážu si krízové situácie vyriešiť samé. Vo svojej práci uplatňujú pedagogické metódy, postupy a zásady. Počas svojej práce využívajú stretnutia so špeciálnym pedagógom, s ktorým diskutujú o deťoch s poruchami správania, učenia,..

Je dôležité nezabúdať na svoje ďalšie vzdelávanie a osobnostný rast a odolnosť proti stresu.

 

 

8. MATERIÁLNO-TECHNICKÉ A PRIESTOROVÉ PODMIENKY

 

ŠKD sa nachádza v triedach, v ktorých prebieha dopoludnia vyučovanie a popoludní ŠKD. Triedy sú svetlé a dostatočne veľké. Na výzdobe priestorov tried sa podieľajú tak učiteľky ako aj vychovávateľky spolu s deťmi, ktoré si zdobia svoje oddelenia vlastnoručnými výrobkami.

Počas odpočinkovej činnosti využívame koberec, kde deti oddychujú, hrajú sa. Všetky oddelenia sú vybavené nábytkovými zostavami, audiovizuálnou technikou.

Pre pohybovú aktivitu môžu deti využívať školské ihrisko (viacúčelové ihrisko), detské ihrisko s trampolínou, hojdačkami, šmýkačkou, horolezeckým lanom, stolným tenisom a samozrejme telocvičňu so športovým náradím. K dispozícii ŠKD máme aj  počítačovú učebňu.

ŠKD je materiálne vybavené športovými potrebami, spoločenskými hrami, hračkami, pracovným materiálom a pomôckami.

 

ŠKD má vyhovujúce hygienické podmienky. Deti majú osobné skrinky na odkladanie obuvi a šatstva a sociálne zariadenia na poschodí pri oddeleniach. V každom oddelení je umývadlo s pitnou vodou.

Deti sa stravujú v spoločnej jedálni pod dohľadom svojich vychovávateliek.

Vychovávateľky majú malý kabinet, kde majú umiestnený spoločný materiál pre prácu. Je nevyhovujúci čo sa týka rozmerov. Nevyhovujúce sú aj technické podmienky, pretože sa delíme s učiteľkami o jeden počítač a jeden kopírovací stroj, ktorý je umiestnený v kabinete učiteliek prvého stupňa.

 

 

9. PODMIENKY PRE ZAISTENIE BEZPEČNOSTI A OCHRANY ZDRAVIA PRI VÝCHOVE

 

            Bezpečnosť a ochranu zdravia pri výchove zabezpečujeme základným poučením  detí o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci v škole, v ŠKD, ktoré im počas roka permanentne pripomíname. Deti si preberajú pani vychovávateľky po skončení vyučovania od vyučujúceho, prípadne ich vyučujúci privedie do školského klubu. V prípade aktivít organizovaných mimo školy (vychádzky, pobyt na detskom ihrisku, na školskom dvore, v telocvični) sú deti poučené o bezpečnosti a stanovených pravidlách. Zabezpečenie  nepretržitej starostlivosti a dohľadu  nad  deťmi  po vyučovaní, uvoľnenie detí z klubu sa riadi  vyhláškou MŠ SR č. 306/2009 o školských kluboch... Deti, vychovávateľky a rodičia sú povinní riadiť sa vnútorným poriadkom školy a vnútorným poriadkom ŠKD. 

Škola je po celkovej rekonštrukcii – osvetlenie, kúrenie, okná, podlahy, dvere, školský nábytok, v každej triede je internetové pripojenie a dataprojektor. Vetranie je dostatočné. Deti majú celodenný prístup k pitnej vode.  Čistota a hygiena prostredia  a sociálnych zariadení je na dobrej úrovni.

V prípade úrazu máme  dobrú dostupnosť prvej pomoci. Telefónne čísla rodičov detí máme uvedené v žiadosti o prijatie dieťaťa do SKD. Lekárnička I. pomoci je umiestnená v zástupcovni , kde sa nachádza aj kniha úrazov, do ktorej úrazy zaznamenávame (školský zákon č. 245/2008 Zz.).

Pravidelnosť kontrol BOZP v ŠKD a odstraňovanie ich nedostatkov zabezpečuje riaditeľ  školy externým bezpečnostným a požiarnym technikom.

Nedostatok účelových priestorov ŠKD ( výchovno – vzdelávacia činnosť prebieha v prostredí školských tried, nevytvára vhodnú klímu pre relaxáciu, oddych detí, zážitkovú výchovu a vzdelávanie). 

 

 

10. ŠKOLSKÝ PORIADOK ŠKD

 

1. Dieťa sa stáva členom ŠKD Slniečko po odovzdaní rodičmi vypísanej a podpísanej žiadosti o prijatie dieťaťa do ŠKD.

2. Pre zapísané dieťa je dochádzka do ŠKD povinná. Uvoľnenie sa povoľuje len na písomnú žiadosť rodiča prostredníctvom „klubovníčka“.

3. “Klubovníček“ je zápisník rovnocenný žiackej knižke. Slúži na komunikáciu medzi rodičom a vychovávateľom o správaní, aktivitách, podujatiach ŠKD a neprítomnosti dieťaťa.

4. Činnosť ŠKD sa začína po skončení vyučovania a končí o 16,00 hod. Od 16,00 do 16,30 dozor nad žiakmi.

5.Po skončení vyučovania odchádzajú deti do ŠKD len v sprievode vychovávateľa, učiteľa.

6.Dieťa nesmie počas pobytu v škole v nijakom prípade opustiť areál školy a ani svoje oddelenie bez súhlasu vychovávateľa.

7.Nevoľnosť alebo poranenie je dieťa povinné nahlásiť vychovávateľovi.

8.Dieťa môže opustiť ŠKD samé alebo v sprievode osoby a v čase uvedenom na žiadosti o prijatie dieťaťa do ŠKD. Prípadnú zmenu alebo neprítomnosť dieťaťa  je rodič povinný v čas oznámiť písomne.

9.Pri vyzdvihovaní dieťaťa žiadame nevstupovať do tried a nenarušovať výchovno-vzdelávací proces.

10.Pred odchodom domov dieťa nikdy neodchádza bez oznámenia a rozlúčenia.

11. So zariadením a hrami ŠKD dieťa zaobchádza tak, aby ho nepoškodilo. V prípade poškodenia oznámi závadu vychovávateľovi.

12.Používanie mobilných telefónov je povolené len po súhlase vychovávateľa (odkaz na vnútorný poriadok školy a školského zariadenia). 

13.Za činnosť v ŠKD je dieťa hodnotené prostredníctvom bodovania. Pri porušení školského poriadku môžu byť dieťaťu odňaté body za správanie. Pri strate 5 bodov, v prípade závažnosti aj skôr,  je pohovor s rodičom, alebo s vedením školy.

14.Poplatok za ŠKD je potrebné uhradiť do termínu uvedeného vedením školy. V prípade neuhradenia dieťa nemôže navštevovať ŠKD.

 

 

11. VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A  HODNOTENIA DETÍ

 

Pri  hodnotení dieťaťa budeme  sledovať jeho úroveň dosahovania očakávaných výstupov v jednotlivých oblastiach  výchovy ( kompetencie žiaka).

V hodnotení dieťaťa  rešpektujeme  zmeny  v jeho osobnostnom vývoji ( otvorenosť hodnotenia ) a právo dieťaťa  na omyl . Dieťa  učíme sebahodnoteniu.

Pri  hodnotení detí uplatňujeme tieto indikátory:

1. Vnútorný poriadok školy, školský poriadok ŠKD v ktoré určujú  pravidlá správania sa detí v ŠKD, ich práva a povinnosti .
2. Pravidlá spolužitia v oddelení, ktoré si spoločne určuje vychovávateľka s deťmi svojho oddelenia.
3. Úroveň schopností a zručností dieťaťa.

Pri hodnotení detí aplikujeme metódy individuálneho prístupu, povzbudenia, pozorovania, rozhovoru , aktivizácie  a úzkej spolupráce s rodičmi detí (klubovníček) . „Klubovníček“ je zápisník rovnocenný žiackej knižke. Slúži na komunikáciu medzi rodičom a vychovávateľom o správaní, aktivitách, podujatiach ŠKD a neprítomnosti dieťaťa.

V každom oddelení vedie vychovávateľka  hodnotenie aktivity a správania detí   počas celého roka  o ktorej je informovaný aj rodič.  Rešpektujeme právo dieťaťa na omyl.

Nástroje hodnotenia: - spätná väzba od rodičov

-spätná väzba od učiteľov

-pozorovanie detí pri činnosti

 

12. VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A  HODNOTENIA    

     ZAMESTNANCOV

 

Vnútorný systém kontroly pedagogických zamestnancov v našom ŠKD orientujeme predovšetkým na zvyšovanie kvality výchovno-vzdelávacej činnosti, najmä na plnenie

• cieľov , ktoré sme si stanovili  vo výchovnom programe ŠKD
• ďalších operatívnych alebo dlhodobých úloh

 

Autoevalváciu  ŠKD zameriavame na hodnotenie a zlepšovanie podmienok a a kvality všetkých   činností  ŠKD . Využívame najmä :

1. Permanentné sebahodnotenie činnosti vychovávateliek

2. Motivačný rozhovor , spojený s vyhodnotením plánu  osobného profesijného rastu – vedenie školy

3. Hodnotenie  klímy  a atmosféry v oddelení

4. Analýzu výsledkov detí, ktorých vychovávateľ usmerňuje (dodržiavanie školského  poriadku ŠKD , zodpovednosť v písaní úloh, správanie a prejavy detí, schopnosť participácie , spôsob uspokojovania záujmov) – zástupkyňa riaditeľa školy

5. Analýzu plánu výchovno-vzdelávacích  činností vychovávateľa v oddelení jeho detí (pestrosť, zastúpenie všetkých oblastí výchovy, frekvencia, nadväznosť) – zástupkyňa riaditeľa školy

6. Hodnotenie výsledkov vychovávateľov v oblasti ďalšieho vzdelávania, uplatňovania inovačných metód práce , aplikovania špecifických zručností, tvorba projektov – zástupkyňa riaditeľa školy

7. Vzájomné hodnotenie vychovávateľov

8. Spätná väzba od detí a rodičov

9. Hodnotenie vedením školy, školskou inšpekciou

10. Hodnotenie zriaďovateľom a verejnosťou

 

 

13. POŽIADAVKY NA KONTINUÁLNE VZDELÁVANIE   

     ZAMESTNANCOV

 

Zameranie a ciele nášho výchovného programu ako aj  analýza súčasného stavu ďalšieho vzdelávania vychovávateľov ukazuje potrebu orientácie sa ďalšieho vzdelávania vychovávateľov najmä na metódy zážitkovej výchovy, na problematiku netradičných nenáročných relaxačných  a záujmových činností, ochranu detských  a ľudských práv, a predchádzanie všetkým formám diskriminácie a intolerancie.

Kontinuálne vzdelávanie vychovávateliek  budeme zabezpečovať :

1. Umožňovaním rozvoja zručností vychovávateliek potrebných pre vyššie uvedený okruh kontinuálneho vzdelávania

2. Sprostredkovaním najnovších  poznatkov z metodiky výchovy jednotlivých oblastí výchovy  a neformálneho vzdelávania

3. Pripravovaním  vychovávateľov pre prácu s modernými IKT

4. Podnecovaním tvorivosti vychovávateľov.

Uvedené vzdelávania zabezpečíme činnosťou metodického združenia vychovávateliek, prizývaním odborných lektorov priamo do ŠKD a účasťou vychovávateliek na vzdelávaní mimo sídla ŠKD, CVČ.

    Program práce metodického združenia je  uvedený v prílohe plánu  práce ŠKD / školy na príslušný školský rok.

14. VÝCHOVNÉ ŠTANDARDY – celoročné

 

Vzdelávacia oblasť

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Gramatické a matematické cvičenie	Samostatne písať úlohy. Viesť k dôslednosti a zodpovednosti v práci
Techniky učenia, ako sa učiť, rozvíjanie vedomostí, čítanie textu, reprodukcia príbehu	Poznávať efektívne spôsoby učenia sa
Práca s informačnými zdrojmi, čítanie s porozumením, sebavzdelávanie	Byť otvorený získavať nové poznatky a informácie
Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy, zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry	Rozvíjať získané poznatky

 

 

Spoločensko-vedná oblasť

Obsahový štandard	Výkonný štandard
Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie školského poriadku ŠKD	Spolurozhodovať o živote v skupine
Prejavy úcty k rodičom a ostatným  ľuďom, čo je tolerancia	Prejavovať úctu k rodičom , starším
Emócie,  prečo sme nahnevaní, silné a slabé stránky osobnosti , trpezlivosť, upokojenie sa, ako zvládnuť hnev, pozitívne myslenie, ako pochopiť iných, sebaúcta	Ovládať jednoduché zručností sebahodnotenia, sebariadenia , sebamotivácie a empatie
Život so zdravotným postihnutím , čo je predsudok, vzťah k handicapovaným deťom	Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím
Práva  a povinnosti dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie, Čo je diskriminácia , moje práva, tvoje práva, vychádzanie   s ostatnými bez násilia	Rozlíšiť  dodržiavanie a porušovanie ľudských práv a základných slobôd
Slovensko v Európe,. Slovensko vo svete, úspechy slovenských športovcov , umelcov, žiakov, poznávanie rodnej vlasti	Prejavovať základy hrdosti k národným hodnotám a tradíciám SR
Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna komunikácia, vychádzanie s ostatným bez násilia	Rozlišovať kultúrne  a nekultúrne prejavy v správaní sa
Pozdrav, podanie ruky , požiadanie, odmietnutie, oslovenie	Ovládať  kultúrne návyky a vyjadrovanie sa
Čo je konflikt, z čoho konflikt vzniká, správanie, ktoré podporuje konflikt, správanie, ktoré konfliktu predchádza	Samostatne  a kriticky  riešiť jednoduché  konflikty v oddelení/ záujmovom útvare
Asertivita, asertívne , jednoduché techniky,	Obhajovať svoje názory
Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg, monológ	Vypočuť si opačný názor
Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky, rozprávanie o domove , prejavy úcty k ľuďom, čo je tolerancia	Prejavovať  úctu k rodičom , starším
Deľba práce v rodine, vlastné zážitky, problémy v rodine. život detí v rozvrátenej rodine, moja pomoc v rodine	Rozlišovať a porovnávať vzťahy v harmonickej a rozvrátenej  rodine
Sebaobslužné návyky – poriadok v šatni, triede, na pracovnom mieste, zodpovednosť za svoje veci	Formovať sebaobslužné návyky, poriadok vo svojich veciach
Správne stolovanie a hygienické návyky	Upevňovať návyky kultúrneho stolovania
Sebahodnotenie, poznávanie rôznych profesií, úcta ku každému povolaniu, dodržovanie denného režimu, vývoj ľudského života – detstvo, dospelosť, orientácia v čase, minulosť, prítomnosť, budúcnosť	Samostatne si vytyčovať jednoduché osobné ciele

 

 

 

Pracovno-technická

Obsahový štandard	Výkonný štandard
Spolupráca, zodpovednosť, dodržiavanie školského poriadku	Spolurozhodovať o živote v skupine. Pracovať v skupine
Sebaobsluha, poriadok na stole, v oddelení, v šatni	Kultivovať základné hygienické návyky
Splnenie úlohy, presnosť a čistota práce	Prejavovať osobnú zodpovednosť za vykonanú prácu
Prejavy kladného vzťahu k spolužiakom, hrdosť na spoločný výsledok práce	Spolupracovať so skupinou
Vlastná práca	Prežívať radosť z tvorivej činnosti vlastných rúk
Práca s rôznym materiálom, netradičné pracovné postupy, zhotovenie darčeka, rozvoj jemnej motoriky, manipulačné zručnosti, spolupráca, vytváranie	Rozvíjať základy manuálnych a technických zručností
Studené jedlo, poriadok v herni, v triede, sebaobslužné činnosti	Získavať základné zručnosti potrebné pre praktický život
Maska na karneval, kalendár oddelenia	Získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov

 

 

Prírodovedno – environmentálna oblasť

Obsahový štandard	Výkonný štandard
Pozorovanie prírody, fauny a flóry, pozorovanie zmien v prírode šetrenie energiami, vodou, tematická rozprávka	Poznať základné princípy ochrany životného prostredia
Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody a okolia ŠKD, zber papiera, triedenie odpadu, využitie neekologického odpadu	Uplatňovať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia

 

 

Esteticko-výchovná oblasť

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Kultúrne pamiatky v obci/meste, múzeum, galéria, ľudové tradície a zvyky, povesti, názvy ulíc, miestne noviny, história a dnešok	Prejavovať úctu ku kultúrnym  hodnotám v blízkom okolí
Hudba, výtvarné umenie, tanec	Prejavovať pozitívny vzťah k umeniu
Netradičné výtvarné techniky, hudobné činnosti	Rozvíjať svoj talent a špecifické schopnosti
Záujmová činnosť, príprava kultúrneho podujatia	Byť otvorený k tvorivej činnosti
Úprava oddelenia, netradičné ozdoby, úprava zovňajšku	Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia a svojej osoby
Veľká noc, Deň matiek, úcta k starším, Vianoce	Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v skupine
Tematická vychádzka, pozorovanie zmien, audio nahrávka, rozprávka	Byť otvorený objavovať a vnímať krásu v bežnom živote

 

 

Telovýchovná a športová oblasť

Obsahový štandard	Výkonný štandard
Umývanie rúk, vetranie, telovýchovné chvíľky	Ovládať základné hygienické návyky
Prechádzka, bicyklovanie, cvičenie v telocvični, kolektívne loptové hry	Relaxovať pravidelným cvičením a pohybom
Čo je nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie, civilizačné choroby	Uvedomovať si škodlivosť fajčenia alkoholu a iných drog
Otužovanie, relaxačné cvičenie, skupinové hry, netradičné športové disciplíny	Schopnosť pravidelného pohybu a cvičenia
Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje zdravie, príčiny ochorenia, racionálna strava	Vyjadriť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy
Stravovacie návyky, pitný režim, striedanie práce s odpočinkom, prvá pomoc, obliekanie podľa ročných období	Uvedomovať si základné princípy zdravého životného štýlu
Záujmová činnosť, športové hry	Rozvíjať svoj športový talent a schopnosti

 

 

            15. VÝCHOVNÉ  ŠTANDARDY – štvrťročné

 

JESENNÉ OBDOBIE

Spoločensko-vedná oblasť

Obsahový štandard	Výkonný štandard
Oboznámenie s vnútorným poriadkom školy, ŠKD, s právami a povinnosťami dieťaťa, poučenie o bezpečnosti	Viesť k dodržiavaniu stanovených pravidiel
Adaptácia v kolektíve detí, upevňovanie kamarátskych vzťahov	Spolurozhodovať o živote a klíme v oddelení
Sebaobslužné návyky, poriadok v šatni, na pracovnom mieste, starostlivosť o svoje veci, stolovanie v školskej jedálni	Kultivovať základné hygienické návyky
Úcta k starším, tolerancia	Rozvíjať kladné sociálne cítenie vo vzťahu k starým ľuďom a chorým, prejavovať úctu k rodičom, starým rodičom
Hobby burza – výmena zberateľských predmetov	Uvedomovať si úžitkovú a hodnotovú vlastnosť vecí

 

 

Pracovno-technická oblasť

Obsahový štandard	Výkonný štandard
Jesenná výzdoba triedy a priestorov ŠKD	Rozvíjať cit pre estetické stvárnenie interiéru
Príprava jednoduchých ovocných a zeleninových pokrmov	Získať základné zručnosti potrebné pre praktický život
Zhotovenie šarkanov	Rozvíjať základy zručností, jemnej motoriky
Tvorivé dielne – výstavka prác z jesenných plodov	Viesť k tvorivosti, rozvoju fantázie
Stavby v piesku	Rozvíjať priestorové vnímanie detí

 

Prírodovedná-enviromentálna oblasť

Obsahový štandard	Výkonný štandard
Význam ovocia a zeleniny pre svoje zdravie	Pochopiť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy
Vychádzka zameraná na pozorovanie zmien v prírode, zber jesenných plodov	Poznať základné princípy kolobehu prírody
Svetový deň zvierat	Podporovať kladný vzťah k zvieratám

 

 

Esteticko-výchovná oblasť

Obsahový štandard	Výkonný štandard
Darček pre starších, príprava kultúrneho vystúpenia	Prejavovať úctu k starším
Výtvarné zobrazenie jesene	Rozvíjať farebné cítenie detí a ich fantáziu
Zážitok z prázdnin	Vedieť reprodukovať svoje zážitky a pocity

 

 

Telovýchovná – športová oblasť

Obsahový štandard	Výkonný štandard
Štafetový beh	Posilňovať rýchlosť a obratnosť
Branno – športová hra	Rozvíjať prepojenie logického myslenia a aktívneho pohybu
Zdolávanie prekážok	Posilňovať telesnú zdatnosť
Turistická vychádzka	Orientovať sa v teréne podľa turistického značenia, rozvíjať vytrvalosť, vôľové vlastnosti
Spolupráca so zdravou školou – drogová prevencia	Viesť k zdravému životnému štýlu

ZIMNÉ OBDOBIE

Spoločensko-vedná oblasť

Obsahový štandard	Výkonný štandard
Zimné ľudové zvyky a tradície, Fašiangy	Zachovávať kultúru našich predkov
Úprava zovňajšku – oblečenie, účesy, zásady slušného správania	Kultivovať kultúrne návyky, sebavedomie a sebahodnotenie
Vzájomná spolupráca oddelení postavená na zábave	Vytvárať pozitívnu a zábavnú klímu medzi jednotlivými oddeleniami
Deň otvorených dverí ŠKD pre predškolákov a ich rodičov	Prezentovať činnosti v ŠKD
Maškarný ples – kultúrno-spoločenské podujatie	Prekonať strach z vystúpenia na verejnosti
Hobby – burza  - výmena zberateľských predmetov	Uvedomovať si úžitkovú a hodnotovú vlastnosť vecí

 

 

 

Pracovno-technická oblasť

Obsahový štandard	Výkonný štandard
Mikulášska čižmička – obdarovanie kamaráta	Viesť k vzájomnej empatii
Vianočné tvorivé dielne – výroba darčekových predmetov	Získavať manuálne a pracovné zručnosti
Zhotovenie karnevalovej masky	Podporovať fantáziu a tvorivosť detí
Tvorba jednoduchého projektu na zvolenú tému	Získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov

 

 

Prírodovedná-enviromentálna oblasť

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Fauna a flóra v zime – pozorovanie zmien v prírode	Poznať základné princípy kolobehu v prírode
Starostlivosť o zvieratá v zimnom období	Uvedomovať si že fauna tvorí súčasť nášho života
Triedenie odpadu a využitie neekologického odpadu	Viesť k ochrane životného prostredia

 

 

Esteticko-výchovná oblasť

Obsahový štandard	Výkonný štandard
Vianočné tvorivé dielne- výroba darčekových predmetov	Rozvíjať farebné a estetické cítenie
Vianočná výzdoba triedy a priestorov ŠKD	Podporovať cit pre estetiku prostredia
Sviatok sv. Valentína	Vedieť slovne vyjadriť city k blízkym a priateľom
Maškarný ples – tanečná zábava masiek	Rozvíjať rytmické cítenie detí a empatiu

 

 

Telovýchovná oblasť

Obsahový štandard	Výkonný štandard
Bobovanie, sánkovanie, korčuľovanie	Rozvíjať celkový pohybový aparát, podporovať otužovanie organizmu
Hry na snehu	Posilňovať obratnosť, radosť z pohybu

 

 

JARNÉ A LETNÉ OBDOBIE

Spoločensko-vedná oblasť

Obsahový štandard	Výkonný štandard
Veľkonočné tradície a zvyky	Vytvárať kladný vzťah k histórii a tradíciám národa
Návšteva Múzea A. Sládkoviča	Kultivovať správanie pri návšteve kultúrneho zariadenia, rozširovať svoje vedomosti
Deň matiek , Deň otcov	Viesť k úcte k rodičom, vedieť prejaviť vďaku za starostlivosť
Noc škriatkov – návšteva detí a ich rodičov v škriatkovských komnatách, prezentovanie detí v škole	Upevňovať kladný vzťah medzi deťmi, vychovávateľmi a rodičmi, využiť prirodzenú hravosť

 

 

Pracovno-technická oblasť

Obsahový štandard	Výkonný štandard
Veľkonočné tvorivé dielne – výrobky s veľkonočnou a jarnou tematikou	Poznávať tvárne vlastnosti rôznych materiálov. Osvojovať a upevňovať pracovné zručnosti detí
Kniha očami detí – zhotovenie knižného leporela	Využívať poznatky žiakov z esteticko – výchovnej činnosti, viesť k spolupráci v skupine

 

 

 

Prírodovedná – environmentálna oblasť

Obsahový štandard	Výkonový  štandard
Jarné prebúdzanie prírody – sledovanie zmien v prírode	Podporovať záujem o poznávanie prírody – kolobeh prírody
Ochrana životného prostredia – ekosúťaže	Rozširovať vedomosti o prírode, aktívne prispievať k ochrane životného prostredia
Celodenný výlet na Šváb – pobyt v prírode	Uvedomovať si spätosť prírody s človekom (relax, oddych), kultivovať svoje správanie v prírode

 

 

Esteticko – výchovná oblasť

Obsahový štandard	Výkonný štandard
Veľkonočné tvorivé dielne – jar zobrazená rôznymi výtvarnými technikami	Rozvíjať zmysel pre tvarovú a farebnú harmóniu
Kniha očami detí – literárne a výtvarné zobrazenie prečítanej  knihy	Nenásilne vzbudiť záujem o činnosť, rozvíjať tvorivú predstavivosť a fantáziu
Moja rodina, môj domov. Deň matiek, deň otcov – vyznanie	Viesť k prepojeniu literárneho textu výtvarným prejavom
Súťaž v speve ľudových a moderných piesní	Cvičiť hudobný sluch a predstavivosť, posilňovať sebavedomie žiakov

 

 

Telovýchovná oblasť

Obsahový štandard	Výkonný štandard
Kolobežkovanie, jazda na kolieskových korčuliach	Osvojiť si škálu pohybových schopností
Návšteva detského dopravného ihriska	Oboznámiť sa s povinnosťami účastníkov cestnej premávky
Športové popoludnie s ŠKD ZŠ EMŠ	Podnecovať  zmysel pre čestný boj, dodržiavať stanovené pravidlá a kolektívnu spoluprácu
Celodenný výlet na Šváb – športové aktivity	Podporovať aktívne zapojenie všetkých žiakov do súťaže

 

 

16. VÝCHOVNÉ OSNOVY

 

Vzdelávacia oblasť

Výchovno-vzdelávací cieľ	Obsah	Metódy, formy	I. roč.  Počet VVČ	II. roč. Počet VVČ	III. roč. Počet VVČ	IV. roč. Počet VVČ
Rozvíjať samostatnosť v príprave na vyučovanie	Domáce úlohy	Individuálny prístup Tréning Motivácia Vysvetlenie Didaktické hry	95	95	95	95
Rozvíjať efektívne spôsoby  učenia sa	Rozvíjanie vedomostí, čítanie textu, reprodukcia príbehu, monológ	Individuálny prístup Motivácia Povzbudenie Motivačné hodnotenie Modelové situácie Prezentácia	95	95	95	95
Získavať nové poznatky a informácie	Práca s informačnými zdrojmi, čítanie s porozumením, práca s encyklopédiou, slovníkom, sebavzdelávanie	Individuálny prístup Aktivizácia Brainstorming Riešenie nových úloh Prezentácia	45	45	45	45
Rozvíjať získané poznatky	Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy, zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry	Individuálny prístup	95	95	95	95

 

Spoločensko-vedná časť

Výchovno-vzdelávací cieľ	Obsah	Metódy, formy	I.roč. Počet VVČ	II.roč. Počet VVČ	III.roč Počet VVČ	IV.roč Počet VVČ
Obhajovať si svoj názor	Asertivita,  asertívne správanie, jednoduché techniky	Vysvetlenie Povzbudenie Hranie rolí Hry na presadzovanie Aktivačné hry	34	34	34	34
Vypočuť si opačný názor	Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg ,monológ	Vysvetlenie Tréning Aktivačné hry Hranie rolí Dramatizácie	34	34	34	34
Spolurozhodovať o živote v skupine	Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie školského poriadku ŠKD, moje povinnosti	Individuálny prístup Motivácia Aktivizácia Kooperačné hry Hry na dôveru Hranie rolí	95	95	95	95
Rozvíjať základy zručností sebahodnotenia, sebariadenia , sebamotivácie a empatie	Emócie,  prečo sme nahnevaní, silné a slabé stránky osobnosti, Trpezlivosť upokojenie sa, ako zvládnuť hnev, pozitívne myslenie, ako pochopiť iných, sebaúcta	Individuálny prístup Vysvetlenie Povzbudenie Dramatizácia Hranie rolí Hry na úprimnosť Hry na vciťovanie	34	34	34	34
Prejavovať  úctu k rodičom , starším	Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky, rozprávanie o domove , prejavy úcty k ľuďom, čo je tolerancia	Individuálny prístup Film Rozprávka Hranie rolí Hry na vciťovanie	18	18	18	18
Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím	Život so zdravotným postihnutím , čo je predsudok, vzťah k handicapovaným deťom	Individuálny prístup Vysvetlenie Film Rozprávka Hry na vciťovane Hranie rolí	20	20	20	20
Pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd	Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie, Čo je diskriminácia , moje práva, tvoje práva, vychádzanie s ostatnými bez násilia	Individuálny prístup Vysvetlenie Brainstorming Hry riešiace konflikty Hry na dôveru Hry na presadzovanie	20	20	20	20
Posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti	Slovensko v Európe, Slovensko vo svete , úspechy slovenských športovcov, umelcov	Individuálny prístup Vysvetlenie Výtvarná práca Tvorivá dielňa Film Rozprávka	20	20	20	20
Kultivovať  kultúrne návyky a vyjadrovanie sa	Pozdrav, podanie ruky , požiadanie, odmietnutie, oslovenie, stolovanie	Individuálny prístup Vysvetlenie Tréning Hranie rolí Dramatizácia Kurz	34	34	34	34
Využívať všetky dostupné formy komunikácie	Práca s počítačom, komunikácia s internetom, práca v textovom a grafickom editore,	Individuálny prístup Braisntorming Tréning Vlastná práca Prezentácia Riešenie úloh	10	10	10	10
Rozlíšiť kultúrne  a nekultúrne prejavy v správaní sa	Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna komunikácia vychádzanie s ostatným bez násilia	Individuálny prístup Vysvetlenie Tréning Aktivačné hry Hranie rolí	25	25	25	25
Vedieť samostatne  a kriticky  riešiť jednoduché  konflikty	Čo je konflikt, z čoho konflikt vzniká, správanie, ktoré podporuje konflikt, správanie, ktoré konfliktu predchádza	Individuálny prístup Vysvetlenie Hry riešiace konflikt Hranie rolí Dramatizácia	25	25	25	25
Pomenovať znaky harmonickej a problémovej rodiny	Deľba práce v rodine, vlastné zážitky, problémy v rodine, život detí v rozvrátenej rodine, moja pomoc v rodine	Individuálny prístup Hranie rolí Dramatizácia Sociálne hry Výtvarná práca Film Rozprávka	15	15	15	15
Kultivovať základné hygienické návyky	Sebaobsluha, poriadok na stole, v šatni, umývanie rúk, vetranie, telovýchovné chvíľky	Individuálny prístup Vysvetlenie Motivácia Aktivizácia Tréning Hodnotenie	110	110	110	110
Uvedomovať si hodnotu vlastnej osobnosti	Sebahodnotenie, poznávanie rôznych profesií, ústa ku každému povolaniu, dodržovanie denného režimu vývoj ľudského života, detstvo, dospelosť, orientácia v čase, minulosť, prítomnosť, budúcnosť	Individuálny prístup Motivácia Povzbudenie Rozhovor Hranie rolí Sociálne hry Hry na presadzovanie sa Vychádzka Exkurzia	20	20	20	20
Posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí	Poznávanie okolia: mestský úrad, železničná stanica, kaplnka, kino, galéria, ľudové tradície a zvyky, povesti, názvy ulíc, miestne noviny, história a dnešok	Individuálny prístup Vysvetlenie Aktivizácia Ukážka Film Rozprávka Výtvarná práca Dramatizácia Výstava prác  Súťaž Vychádzka	15	15	15	15

 

Pracovno-technická oblasť

Výchovno-vzdelávací cieľ	Obsah	Metódy, formy	I.roč. Počet VVČ	II.roč. Počet VVČ	III.roč Počet VVČ	IV.roč Počet VVČ
Rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu	Kladný vzťah k práci, splnenie úlohy, presnosť a čistota práce	Individuálny prístup Rozhovor Tréning Vysvetlenie Hodnotenie Vlastná práca Projekt	32	32	32	32
Vedieť   spolupracovať so skupinou	Kladný vzťah k spolužiakom , hrdosť na spoločný výsledok práce	Individuálny prístup Motivácia Kooperačné hry Spoločné podujatia Besiedka Súťaž	20	20	20	20
Rozvíjať základy  manuálnych a technických zručností, manipulačné zručnosti, rozvoj jemnej motoriky	Práca s rôznym materiálom , netradičné pracovné postupy, zhotovenie darčeka,	Individuálny prístup Povzbudenie Vysvetlenie Aktivizácia Tvorivá dielňa Vlastná práca Výstava prác Besiedka	32	32	32	32
Získavať základy zručností potrebných pre praktický život	Príprava jedál, poriadok v herni, v triede, seba obslužné činnosti	Individuálny prístup Tréning Povzbudenie Aktivačné hry Vlastná práca Výstava Besiedka	20	20	20	20
Získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov	Spracovanie nových informácií a poznatkov netradičnou formou	Individuálny prístup Vysvetlenie Povzbudenie Brainstorming Tvorivá dielňa Kooperačné hry Vlastná práca Prezentácia	15	15	15	15

 

 

 

Prírodovedná – environmentálna oblasť

 

Výchovno-vzdelávací cieľ	Obsah	Metódy a formy	I.roč. Počet VVČ	II.roč. Počet VVČ	III.roč. Počet VVČ	IV.roč. Počet VVČ
Pochopiť základné princípy  ochrany životného prostredia	Pozorovanie prírody, pozorovanie zmien v prírode, šetrenie energiami, vodou, tematická rozprávka	Individuálny prístup Vysvetlenie Ekologické hry	16	16	16	16
Rozvíjať  zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia	Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody a okolia ŠKD, zber papiera, triedenie odpadu, využitie odpadu, zber prírodnín	Individuálny prístup Vysvetlenie Motivácia Aktivizácia Prezentácia	16	16	16	16
Pochopiť význam dodržiavania  základných zásad zdravej výživy	Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje zdravie, príčiny ochorenia, racionálna strava,	Individuálny prístup Vysvetlenie Aktivizácia Hranie rolí Dramatizácia Film Rozprávka Beseda s lekárom Súťaž	16	16	16	16
Poznať základné princípy zdravého životného štýlu	Stravovacie návyky, pitný režim striedanie práce s odpočinkom, prvá pomoc,	Individuálny prístup Vysvetlenie Aktivizácia Hranie rolí Dramatizácia Film Rozprávka Beseda s lekárom Súťaž	110	110	110	110
Rozširovať poznatky o prírode	Poznávanie rastlín, živočíchov, okolitého prostredia	Individuálny prístup Motivácia Vysvetlenie Rozhovor Vychádzka	16	16	16	16

 

 

Esteticko-výchovná oblasť

 

Výchovno-vzdelávací cieľ	Obsah	Metódy, formy	I.roč. Počet VVČ	I.roč. Počet VVČ	III.roč. Počet VVČ	IV.roč. Počet VVČ
Rozvíjať základy vzťahu  umeniu	Hudba, výtvarné umenie, tanec, divadlo	Motivácia Ukážka Povzbudenie Návšteva kultúrneho podujatia	16	16	16	16
Rozvíjať  talent a špecifické schopnosti	Netradičné výtvarné techniky, hudobné činnosti, literárne činnosti	Individuálny prístup Motivácia Povzbudenie Brainstorming Výstava prác Súťaž	16	16	16	16
Rozvíjať pozitívny vzťah k slovu a knihe	Posluch rozprávky, práca s textom, vyjadrovacie schopnosti a komunikácia	Individuálny prístup Motivácia Povzbudenie Aktivizácia Brainstorming Prezentácia Výstava prác	16	16	16	16
Prejavovať pozitívny vzťah   k jednoduchej estetickej úprave prostredia	Úprava triedy podľa ročných období, netradičné ozdoby , úprava zovňajšku,	Individuálny prístup Motivácia Povzbudenie Brainstorming Aktivizácia Tvorivá dielňa	16	16	16	16
Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v oddelení	Veľká noc, Deň matiek, úcta k starším, vianočný program	Individuálny prístup Motivácia Povzbudenie Aktivizácia Dramatizácia Besiedka	16	16	16	16
Objavovať a vnímať krásu v bežnom živote	Tematická vychádzka,  audio nahrávka, rozprávka, vlastná skúsenosť	Individuálny prístup Povzbudenie Pozorovanie Ilustrácia zážitku	16	16	16	16

Telovýchovná oblasť

 

Výchovno-vzdelávací cieľ	Obsah	Metódy, formy	I.roč. Počet VVČ	I.roč. Počet VVČ	III.roč. Počet VVČ	IV.roč. Počet VVČ
Rozvíjať schopnosť  relaxovať pravidelným cvičením a pohybom	Prechádzka, bicyklovanie, korčuľovanie, sánkovanie, cvičenie v telocvični,  kolektívne športové  hry	Individuálny prístup Motivácia Povzbudenie Aktivizácia Tréning Hra	18	18	18	18
Pochopiť škodlivosť fajčenia  alkoholu a iných drog, dokázať pomôcť osobe v núdzi	Čo je nikotín, fajčenie, alkohol  a zdravie, civilizačné choroby, ako poskytnúť prvú pomoc	Individuálny prístup Vysvetlenie Film Beseda s odborníkom Výtvarná ilustrácia prežitku Súťaž	10	10	10	10
Pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia	Otužovanie, relaxačné cvičenie, skupinové hry, netradičné športové disciplíny	Individuálny prístup Vysvetlenie Motivácia Povzbudenie Aktivizácia Hra	18	18	18	18
Rozvíjať športový talent a schopnosti	Futbal Basketbal Stolný tenis Vybíjaná Súťažné hry	Individuálny prístup Motivácia Povzbudenie Aktivizácia, Súťaž	18	18	18	18
Rozvíjať vytrvalosť, vôľové vlastnosti	Turistická vychádzka	Motivácia Pozorovanie Vysvetlenie Povzbudenie Aktivizácia Hra	5	5	5	5
Rozvíjať obratnosť a telesnú zdatnosť	Detské ihrisko (lezenie, hojdanie, preliezanie...)	Individuálny prístup Vysvetlenie Motivácia Povzbudenie Aktivizácia	18	18	18	18

 

 

Prílohy:

 

1. Plán MZ pre ŠKD Slniečko

2. Plán činností ŠKD Slniečko

3. Školský poriadok ŠKD Slniečko